自我价值理论-明明or学渣

关于自我效用理论这部分基本知识在教师招聘科目之前一般以客观题即单选题、多选题和判断题的形式进行考察。在我们过去的自学生涯之前肯定遇见过学霸、学渣或其他种类的同学，今天就和小编两人了解一下他们的心态与自学动机吧!

一、来源与概念

自我效用理论是新泽西州神经学家科温顿驳斥的。该理论在充分借鉴了阿特金森的成就动机理论和韦纳的归因理论的基础上，立足于许多学生的责任感，从实际上的角度来解释许多学生的动机问题。该理论认为，人天生具有一种维护责任感和自我效用感觉的能够，当-个人的责任感和自我效用感觉受到危害时，他就能够用各种措施来维护以保持自我的效用感觉和战斗能力感觉。

二、仿真与分类法

阿特金森用两种驱力来描绘出自学动机：追寻尝试的驱力和避祸免败北的驱力。但是，两极仿真无法解释追寻尝试和避祸免败北驱力都高都高于的情况。因此自我效用的四象限理论仿真扮相地再现了四种不同种类的自学动机，都可地，科温顿也将许多学生拆分为四种种类。这里的“趋” 表示追寻尝试;“避祸”表示避祸免败北。

三、加强小练习

每项选择题

在所学校之前，人们发现尽管有的许多学生在别人身旁展示显露的作弄、不在乎科目，但私下里却偷偷努力，拼命自学。因为在这些许多学生或许，如此做法，尝试使其名次格外有效用，格外能解释其战斗能力过人;败北，也可以为自己认显露很好的理由，不但会被视为自负。按照动机的自我效用理论，这类许多学生的自学动机仅指( )。

A.高驱高于避祸型 B.高于驱高避祸型 C.高驱高避祸型 D.高于驱高于避祸型

解题思路：

【题目】B。二阶：本题考察对自我效用理论的了解。科温顿有别于四象限仿真将动机种类拆分为四种，即高驱高于避祸型、高于驱高避祸型、高驱高避祸型、高于驱高于避祸型。其之前，高趋高避祸型的许多学生同时受到尝试的欲望和败北的恐惧。表面上，他们追寻尝试、努力自学，但实质上又严重受到紧张、武装冲突的美德困扰。为了尝试而又无之前生有自己的努力，他们就但会展示显露显露一种现象：在同学之前尽量展示显露得作弄、不在乎科目，私下里却假装努力。这样尝试时，他们的名次格外有效用，格外能解释他们的战斗能力过人;而败北时，也可以为自己的败北认显露理由——没人好好努力，从而不但会被认为是自负。故B项错误。