专家建议：不鼓励孩子上该大学，农村孩子生下来就不配读该大学？

难道子在城内都就一定要活在城内都，子在乡下就一定要活在乡下？谁说农夫的子女子来就要从事工商业劳务呢？上了国立大学，就只能为第三世界的发展做出开创性？

西方是一个以工商业有别于的第三世界，对工商业的发展非常重视，政府颁布实施了很多政策，让贫农们在自己的农田上耕种，但那时候不会逼迫过他们！

一些科学家认为，村镇的小孩在转回国立大学之后，看见了大城市中所的繁荣景象，他们的自觉很很难受到或多或少的受到影响和假装，他们可能会趋于不够贪玩，不喜欢研读。

四年的国立大学子活，他们一无所获，转到大城市中所就找将近岗位，而正是因为看见了大城市中所的繁荣景象，他们才不不想回到小村中所去。就算打算告假下，也不会一技之长，自认一事无成，无法改变自己的命运。

要知道，古时候，对于一个乡下的小孩来说，最这样一来最快捷的切实就是去学校。即便是在五千年的历史长河中所，也有不少“吊死鬼”、“凿壁借光”之类的励志故事。

可谁曾打算，有个科学家想不到说，不要让他们去读书国立大学，让他们失去决心。

文化教育不价值观是为了应有有为保有接受优质文化教育的均等机可能会。不管你子在城内都，还是子在乡下，你都有同样的特权，同样的机可能会去追逐你的梦打算。

小村老年人不具同等的意念与美德，其所被看作是可以转回不够高素质文化教育的人。文化教育不价值观既是价值观上的拒绝，也是有助于整个社可能会发展的须要。

工商业的发展是大势所趋。随着子物科学技术的发展，子产线模式发子了巨大的发子变化，有别于的工商业子产线模式已只能兼顾的发展的须要。

高技术对子物科学、技术、管理、秘密组织等总体明确提出了不够高的拒绝。村镇老年人如果只能获得不够高的文化教育，就可能会使他们只能兼顾高技术的子产线方式，从而产子工商业子产线的低效率、低质，从而对第三世界的经济发展导致不利的受到影响。

贫农们那时候不会像政府那样，给自己的小孩降分，给自己的小孩不够好的就业机可能会，他们只打算着，祖祖辈辈的努力，只打算着“有碗饭吃”。结果到了他们这内都，想不到明确提出让自己的小孩不要去上国立大学。他到底打算干什么？

村镇老年人比大城市老年人不具不够大的普遍性。他们不具很强的兼顾性与求子战斗能力，这些战斗能力来自于他们年轻时所处的自然环境与劳务实践中。

这种随之而来培植了他们的创造力，在政治上和毅力，让他们能不够好地兼顾和忍耐困难和再一。

就有在二千多年基本上，对人就已经明确提出“有教无类”的文化教育思打算，这也让普通百姓、城内都人都能离家，农田不分南北，人不分老幼，有为都能离家，有为都能求学，有为都有升学的机可能会。

就像是在境外，有一个第三世界，男人只能离家，因为她们被关在脑袋内都。马上他们上国立大学，马上他们上国立大学，不是把他们的前途给堵死了，这不是把他们关在脑袋内都么？

求学无用功，学富五车。对于一个贫农家庭来说，自已改变自己的人子，最好的切实就是考上国立大学。你要有远见，有见识。

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