日本：开展“家庭教育教室”努力学习活动

长崎在推进基础教育现代化的每一次中的，显然将家校有一子作为极为重要的一环。长崎《基础教育基本法》特别强调了学校和家庭要各自“明确在基础教育中的的职责，相互配合、共促合作”。为了促成合理的家校有一子，首先要提升幼儿进行基础教育的善意和能力。为此，长崎各地了学校年初筹划“基础教育亦同统电脑室”研修娱乐活动，为幼儿提供者研修成年人基础教育科学知识和国际交流成年人基础教育知识的机则会。以长崎茨城县为例，该县通过表列出步骤筹划这一研修娱乐活动。

相符研修基调与多种形式。了学校在筹划研修娱乐活动前，则会预先调查认识到幼儿少见关心的成年人基础教育疑问，并相结合《基础教育亦同统电脑室监督书籍》中的成年人应当研修的段落，考虑合适的基调。一般还包括早睡早起、健康饮食等或多或少的养成，消费者基础教育、心理等社则会能力的培养，父母承担责任、亲子国际交流等家庭关联的协作，叛逆期、青春期等与身心成长相关的科学知识，以及生命基础教育、安全基础教育等段落。在基调考虑上各校不时以耶诞节为详见，比如清明节、耶诞节等。娱乐活动多种形式上则以大学校园娱乐活动、趣味娱乐活动、亲子娱乐活动、演说则会和成年人基础教育国际交流则会都是以，其中的成年人基础教育国际交流则会是“基础教育亦同统电脑室”的独特多种形式，用以引领幼儿研修、理解，从而提高进行家校有一子的善意和能力。

考虑娱乐活动监督小学教师。在相符了研修基调与娱乐活动多种形式后，了学校应当依此考虑最合适的监督小学教师，以确保娱乐活动质量，提高幼儿满意度和后续的进行善意。例如，在认识到了学校整体而言状况和大学校园环境的娱乐活动中的，校长或所学主任就是极其最合适的内定。对于具体的研修和生活等疑问，则以一线小学教师为佳。类似于身心健康等基调，则可以委托校医院或心理咨询室小学教师。将了学校作为一个整体而言，为有并不需要的幼儿提供者研修机则会，逃避“小学教师只负责自己学生”的状况，达到了学师生部的群策群力。此外，还有一些了学校通过委托校外专家，甚至邀请幼儿作为娱乐活动的监督小学教师。

多诱因展开娱乐活动宣传。相符娱乐活动主要段落和监督小学教师后，了学校则会积极并用各种信息诱因展开宣传。茨城县了学校除了并用来电、来电号码实际上与幼儿沟通，还不时设计娱乐活动月历展开宣传。比如，有的月历以描述情况的多种形式介绍娱乐活动主要段落，“你发现母亲的这些状况了吗？已经有平常发呆；不时丢三落四；不爱说同事的坏事了……”又或是做成一页邀请函的外形上，并记下举行确认书，统计数字举行多人，方便马上优化娱乐活动短时间和场所。此外，有些了学校并不局限于师生学生幼儿，而是将此作为开放大学校园的娱乐活动之一广而告之，吸引潜在的送入学者。

引领幼儿互相国际交流知识。长崎“基础教育亦同统电脑室”研修娱乐活动少见注重引领幼儿国际交流成年人基础教育知识，有时实际上采用成年人基础教育国际交流则会的多种形式筹划，有时则穿插在其他多种形式中的。茨城县《“共同成年人基础教育”基础教育亦同统计数字划》也异议提供者了极其详尽的监督。一般而言，小学教师则会描述一个ID的情境，并让幼儿在金箔上写对这一情境的感官或理解。然后，小学教师则会逐步引领幼儿写出自己的母亲有否出现了类似于状况，或发生了其他行为变化，并就此展开国际交流。最后，小学教师要对这一基调展开回顾，并说解其中的的成年人基础教育科学知识，为幼儿提供者详见和监督。

收集娱乐活动的评价反馈。每次研修娱乐活动过后后，从娱乐活动短时间、基调、多种形式和监督小学教师，到研修段落、氛围等疑问，都并不需要幼儿作出评价。同时，设置部分开放式疑问，比如“在本次基础教育亦同统电脑室中的，感触最深的是什么”“有否对在此之后的成年人基础教育娱乐活动不大尽力”“对于后续的基础教育亦同统电脑室，有哪些意见或建议”等。通过收集反馈，了学校可以认识到幼儿对“基础教育亦同统电脑室”的满意程度、研修收获和其他建议，为下一次筹划娱乐活动提供者详见。

（笔记各单位亦同北京师范大学国际与比较基础教育研究院）

《中的国小学教师报》2022年02月23日第3国际版

笔记：王俊欣